幼儿园小班体育《快乐跳跳跳》精选教案.docx

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1、幼儿园小班体育快乐跳跳跳精选教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班体育教材的第三章节，主题为“快乐跳跳跳”。详细内容包括：基本跳跃动作的学习，如双脚跳、单脚跳等；通过跳跃游戏培养幼儿的协调性和灵活性；以及通过团队活动培养幼儿的集体意识和合作精神。二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的跳跃动作，如双脚跳、单脚跳等。2. 培养幼儿在跳跃活动中的协调性和灵活性。3. 培养幼儿的集体意识和合作精神。三、教学难点与重点难点：单脚跳动作的掌握。重点：双脚跳、单脚跳动作的学习，以及跳跃游戏中的协调性和灵活性。四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、口哨、跳绳、圈圈等。2. 学具：每人一条小跳绳、一个圈圈。五、

2、教学过程1. 热身活动（5分钟） a. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，提醒幼儿注意动作要领。 b. 进行“小兔子跳”游戏，让幼儿模仿小兔子跳跃，熟悉跳跃动作。2. 基本动作学习（10分钟） a. 教师示范双脚跳和单脚跳动作，讲解动作要领。 b. 幼儿跟随教师一起练习，注意纠正动作不规范的地方。 c. 设置障碍物，让幼儿进行双脚跳和单脚跳的练习。3. 跳跃游戏（15分钟） a. “跳圈圈”游戏：幼儿分成两队，每队成员依次跳跃过圈圈，最快完成的队伍获胜。 b. “跳绳接力”游戏：幼儿分成两队，每队成员依次跳绳，最快完成的队伍获胜。4. 放松活动（5分钟） a. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，缓解肌

3、肉紧张。 b. 让幼儿围成圆圈，一起唱快乐跳跳跳歌曲，结束本节课。六、板书设计1. 快乐跳跳跳2. 内容： 双脚跳 单脚跳 跳跃游戏七、作业设计1. 作业题目： a. 家长协助幼儿练习双脚跳和单脚跳，每天各5分钟。 b. 家长与幼儿一起设计一个跳跃游戏，并在下次课堂上分享。2. 答案： a. 双脚跳和单脚跳动作要领。 b. 跳跃游戏设计思路和玩法。八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对动作掌握不熟练的幼儿，进行个别指导。2. 拓展延伸： a. 邀请家长参与课堂，让家长了解幼儿在体育课上的表现。 b. 开展户外体育活动，让幼儿在自然环境中进行跳跃练习。 c. 组织幼儿参加

4、幼儿园举办的体育比赛，提高幼儿的竞技水平。重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。2. 教学过程中的游戏设计。3. 作业设计中的家长参与。4. 课后反思及拓展延伸的实施。详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 示范动作：教师应以慢动作进行单脚跳示范，让幼儿清晰地看到动作过程。2. 拆分动作：将单脚跳动作拆分为起跳、腾空、落地三个阶段，逐一讲解。3. 辅助练习：设置辅助练习，如单脚站立、单脚踢毽子等，提高幼儿的单脚稳定性。二、教学过程中的游戏设计1. 跳圈圈游戏：圈圈的大小和间距要根据幼儿的年龄和身高进行调整，以确保游戏的挑战性和安全性。2. 跳绳接力游戏：设置合理的距离和难度，使幼儿在

5、游戏中既能锻炼跳跃能力，又能体验到团队合作的乐趣。三、作业设计中的家长参与1. 家长协助幼儿练习：家长应了解双脚跳和单脚跳的动作要领，正确指导幼儿进行练习。2. 设计跳跃游戏：家长可以与幼儿共同设计游戏，增进亲子关系，同时激发幼儿的创造力和运动兴趣。四、课后反思及拓展延伸的实施1. 反思：教师应关注每个幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行个别指导，以提高教学效果。2. 拓展延伸： a. 家长参与：定期举办家长开放日，让家长了解幼儿在体育课上的表现，加强家校沟通。 b. 户外活动：组织户外跳跃活动，让幼儿在自然环境中锻炼身体，提高跳跃能力。 c. 体育比赛：鼓励幼儿参加幼儿园举办的体育比赛，培

6、养竞技精神，提高自信心。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。2. 语调亲切、热情，声音适中，保持语速适中，以便幼儿能听懂并跟上节奏。二、时间分配1. 热身活动：5分钟，确保幼儿充分活动开身体。2. 基本动作学习：10分钟，重点讲解和示范，让幼儿充分练习。3. 跳跃游戏：15分钟，设置合理的游戏时间，保证幼儿的参与度和兴趣。4. 放松活动：5分钟，让幼儿在轻松的氛围中结束课程。三、课堂提问1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。2. 鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。四、情景导入1. 以趣味故事或动画角色引入课程，激发幼儿的学习兴趣。2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿在熟悉的环境中自然进入学习状态。教案反思1. 教学内容：反思本次课程的内容是否适合幼儿的年龄特点和实际需求，是否有助于幼儿跳跃能力的发展。2. 教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。3. 课堂氛围：观察幼儿在课堂上的情绪和表现，调整教学氛围，使之更加轻松愉快。4. 家长参与：反思在作业设计和课后拓展中，家长参与的程度是否足够，如何更好地发挥家长的作用。