部编版三年级语文上册08-去年的树课件.pptx

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,去年树,新美南吉,1,1/56,2/56,新美南吉在日本是家喻户晓童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，如同化成灰烬火柴，留下火还在灯中跳跃，带来光明,3/56,我作品包含了我天性、性情和远大理想假如几百年几千年后，我作品能够得到人们认同，那么我就能够从中取得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！,新美南吉,4/56,1,2,本文作者是日本女作家新美南吉课文是一则童话故事同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美情谊童话故事呢？,5,5/56,认读识字,6,6/56,rng,01.,合,01.,化,01.,shng,01.,余,01.,下,01.,f,01.,砍,01.,木,01.,mi,01.,气,01.,矿,01.,7/56,01.,严寒 必须 原野 森林 融化 剩下,伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯,知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛,8/56,近义词,严寒,（）朋友,（）,融化,（）,酷寒,消融,挚友,反义词,朋友,（）融化,（）,严寒,（）,敌人,酷热,凝固,9,9/56,小姑娘,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。

第二年春天，鸟儿从南方回来，却发觉（）她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）于是，鸟儿就在火柴点燃灯火前（）,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,大门,树变成了灯火,唱起了去年歌,10,10/56,课文中哪些句子能够看出小鸟和树是好朋友呢,一棵树和一只鸟儿是好朋友,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱,鸟儿又回到这里找他好朋友来了,门先生,我好朋友树在哪儿，你知道吗？,1,天天,2,天天,3,读14自然段,4,11/56,5,鸟儿和树是一对 好朋友？,形影不离,难舍难分,心心相印,情同手足,12/56,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情,13/56,1,2,赠大树,小鸟,小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声,桃花潭水深千尺，不及大树送我情,14/56,细读第五自然段,15,04,03,01,02,春天又来了原野上.森林里雪都融化了鸟儿又回到这里，找他好朋友树来了,(感受春光美好，感受鸟儿美好憧憬),(过渡段),15/56,16/56,春天又来了原野上，森林里雪都融化了鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了,大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候想法吧！,我好朋友树，你可能不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你必定会张开双臂拥抱我！,树啊，我是你最知心朋友，是一直如一朋友，你看，我又给你唱歌来了！,想：。

,我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年歌给你听，我还要唱我在南方听到新歌曲给你听你一定会很高兴！我们又能够朝夕相伴在一起了！,春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边,17/56,细读第6自然段,可是树却不见了，只留下树根在那里,朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言鸟儿却不见自己去年好朋友,树，这时鸟儿会是怎样心情啊,?,失望,诧异,焦虑,18,18/56,可是，树不见了，只剩下树根留在那里,19/56,好朋友，你在哪里？,20,20/56,大树日志,21,年11月14日 晴,今天我感到很难过因为我眼睁睁看着两个从小一起长大朋友被斧子砍倒，拖出了森林我真不明白，人类为何要这么对待我们呢？总有一天，我也会像我朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在异乡小鸟朋友人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友那一天小鸟要是看不到我，会有多么难过啊！求求你们了！哪怕只让我最终再看他一眼，听他唱一句我喜欢歌，我就心满意足了,21/56,当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第714自然段,22/56,四次对话,23,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,23/56,再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

,好，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧,24/56,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了”,“立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？”,树根（）回答：,小鸟（）地问：,25/56,26/56,“门先生，我好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了”,27/56,28/56,“火柴已经用光了可是，,火柴点燃火，还在这盏,灯里亮着”,“小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,29/56,30/56,31/56,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了,”,(,无奈、伤感）,“门先生，我好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急迫）,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了”（平淡）,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,?”,（哀伤）,“,立在这儿那棵树，到什么地方去了呀？,”,（,),“,火柴已经用光了可是，火柴点燃火，还在这盏灯里亮着”（同情）,着急,32,32/56,鸟儿两次寻找树句子（9.12自然段）,33,01,02,03,04,不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、碰到很多艰难与危险,（想象说话，你从中你体会到了什么？）,鸟儿向山谷里飞去。

,鸟儿向村子里飞去,33/56,34/56,唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿,这两次“看”表示出鸟儿分别想对大树说些,什么？表示了鸟儿对大树什么情感？,35/56,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿接着，她唱起了去年唱过歌给灯火听,唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了,看,看,（仔细识别、心情急迫）,（深情注视、难舍难分）,鸟儿睁大眼睛看，好像在说,_,,鸟儿盯着灯火看，好像在说,_,,36,36/56,第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己挚友时候即使只是用自己挚友身体做成火柴点燃灯火鸟儿好像在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”,第二次“看”：鸟儿实现了自己诺言，为大树唱了歌好像在说：“树朋友，我唱歌你听到了吗？再见了朋友！”,这两个“看”字表示了鸟儿对树无比深情和留恋表示出朋友间深厚情谊,37/56,省略号省略是什么?把你想到讲给同学听,小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火苗说道,火苗听了小鸟歌,想起了难忘往事,火苗听了小鸟歌,说道,1,38/56,2,这对朝夕相处搭档分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；,小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（）；,如今，面对已化为灯火大树，他还是恪守诺言深情地唱起去年歌，因为他们是（）！,好朋友,39/56,好朋友,好朋友,1,2,3,4,5,本文经过记叙鸟儿四处寻访它朋友树经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情品质。

,40/56,读了童话故事，你知道了什么？,41,41/56,信守诺言,珍惜友情,42/56,43/56,愿友谊天长地久,44/56,朗诵感悟,45,45/56,默读课文，把小鸟与树之间让人感动部分或句子用波浪线画下来，重复读一读,46/56,47/56,真正朋友是离别后牵挂，是彼此间珍爱，是有诺必践,课堂讨论,48,48/56,1,课文为何取名为去年树而不是今年树或小鸟和树,2,比较 去年树与今年树,提问：今年还有树吗？比较去年树与小鸟与树,3,49/56,50/56,作为读者，你必定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说话写下来,我想对小鸟说,我想对大树说,我想对作者说,我想对伐木工人说,读了课文你有什么话想说说吗？,你疑问，你感受，你收获,51/56,LOGO,拓展阅读,52/56,幸福时候需要忠诚情谊，患难时刻尤其需要-（古罗马）塞涅卡,情谊是人生最大高兴-（英）,与朋友交,言而有信(春秋)子夏,真正朋友不把情谊挂在口上，他们并不为了情谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到事(俄)别林斯基,53/56,01,02,作业布置,54,54/56,给小鸟一封信,55,你朋友:树,年10月14日,愿我们情谊地久天长!,可爱小鸟:,你好吗?,我,55/56,01,03,02,04,阅读新美南吉童话。

,狐狸阿权 小狐狸买手套 白蝴蝶 花木村和盗贼 蜗牛悲伤,把学完课文感受写下来,56/56,。