八年级语文下册第一单元第2课我的母亲.pptx

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,游子吟,（唐）孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。临行密密缝，,意恐迟迟归。谁言寸草心，,报得三春晖！,1/31,母亲是一艘大船,载着我们驶向大海,去追寻生命奥秘,去探索世界神奇,母亲是一座高山,蕴藏着万物,培育我们成长,强壮我们身心,母亲是一缕春风,吹生着世界万物,盈盈步履间,带来了勃勃生机,母亲是丝丝春雨,滋润着大地万物,啊！母亲 我爱你,你是我心中永远挚爱,2/31,自古以来民间俗语：,养儿方知父母恩。,养男不知娘辛劳，养女点

2、点报娘恩。,3/31,儿行千里母担忧。,有这么一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。,这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子构想母亲是谁呢？她就是当代诗人、著名学者胡适母亲。今天我们一起走进胡适人生经历，去感受母爱力量。,1,4/31,2,我的母亲,胡适,5/31,胡适(1891-1962)，原名胡洪骍（xn），字希疆，后更名胡适，字适之，安徽绩溪人。当代诗人、学者。,6/31,胡

3、适（18911962）学者。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是清末贡生，母亲冯顺弟是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。23岁寡母做了乡村大家庭主母，对唯一儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。中国白话文提倡者，新文化运动开拓者。荣获35项美国博士桂冠。,01,7/31,02,胡适为人,胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包含商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都能够问，什么问题都能够谈。他尽力解答。对穷困人，他接济金钱；对走入歧途人，他晓以大义。也有些人只是去问候，他便报以零零碎散闲谈。客人告别后，都有不虚

4、此行之感。,故事一：与街头小贩情谊,故事二：为鲁迅全集出版奔走,故事三：与末代皇帝溥仪交往,8/31,父亲胡传,母亲冯顺弟,9/31,冯顺弟,01,年幼时勤劳贤惠。16岁嫁到胡家（胡传前妻曹氏已死了十多年，儿女都已长大,胡传当初48岁.）婚后第二年，生下胡适。,胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年寡。,02,10/31,03,胡适旧居,胡适三岁随母在上庄接收教育，13岁离开母亲赴,上海求学，9年乡村生活，对他一生产生了,巨大深刻无以替换影响。,11/31,掌 握 字 词,y,m,tin,w,12/31,绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束,轻薄 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮

5、辱,chu,b,zhu,sh,t,shng,sh,初 读 课 文，整 体 感 知,1,、用一句话概括文章内容。,2,、理清文章思绪。,3,、用一句话概括母亲形象。,4,、母亲对我深远影响是什么？,这篇文章写了作者中年时对自己人生经历回顾，回想了自己童年最少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事。,第一部分（,1-4,）追念自己童年往事,第二部分（,5-12,）记叙母亲,第三部分（,13,）母亲对自己深远影响,“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。,学得了好脾气，学得了待人接物和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。期中主要是怎样做人方面，母亲让作者养成了宽容

6、善待、体谅品性。,13/31,研读第一部分,1,、第一段写自己童年身体、性格特点。其中表示自己性格特点句子是：,我总是文绉绉。（文绉绉意思）,2,、这一性格主要成因是哪两点？,本身原因：我小时身体弱，不能跟着横蛮孩子们一块儿玩。,母亲原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。,3,、“我小时身体弱，不能跟着横蛮孩子们一块儿玩。”“横蛮”在这里是什么意思？,指身体健壮，勇于调皮、能在游戏中冒险孩子。,4,、这一段流露出对儿童游戏生活什么感情？,表示了作者对童年往事追念和惋惜之情。,14/31,课文标题是“我母亲”，而开头3段只有一句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为何？,问题探究,文章前三段写

7、作者性格特征和童年生活，既写了童年生活单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格养成所起奠基作用。突出了母亲在成长道路上主要作用。前三段不但为写母亲起到很好铺垫作用，而且与文末相呼应。,15/31,2,3,4,1,细微之处见真情生活中小事尽显母亲真善美,01,02,03,研读第二部分,16/31,写了母亲三个方面事：,一是对“我”管教；,二是作为当家后母怎样处理家庭,难事和矛盾；,三是怎样对待他人对自己人格欺侮。,(5-7),(8-11),17/31,阅读5-7自然段回答下面的问题：,作者经过记叙哪些事表现“母亲是慈母兼严父”？表现了母亲怎样精神品质？,表现母亲慈母事件：,1,、从不在他人面前

8、骂我一句，打我一下。,2,、用舌头添我眼病。,表现母亲严父事件：,1,、叫我早起，聆听教诲，催“我”去上学。,2,、晚上关了房门，先责备我，然后刑罚，或罚跪或拧我肉。,3,、我说了轻薄话，她重重责罚我。,责罚严厉，教我做人,疼爱孩子，关心孩子,谆谆教诲，严格督学,保护孩子自尊心，教子有方,18/31,阅读8-12自然段回答下面的问题：,写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？,1,、怎样在除夕之夜对付败家子大哥债主。,2,、怎样与我两个嫂子相处,3,、写母亲受了人格上欺侮非常生气，直到叫那个说了不负责任话五叔当面认错赔罪才罢休,能忍能让，宽以待人，品性善良,宽厚、和善、容

9、忍，从来没有一句伤感情话。,正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点欺侮,19/31,20/31,母 亲 ,她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情话；但也有“刚气”一面。,母亲形象：,作者主要写母亲是他恩师，为何除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情景？,写母亲与家人相处情形，一样也是在写母亲“是我恩师”，写她以身示范对我耳濡目染、潜移默化教育和影响。这不但写了母亲对“我”“言教”，更写了母亲对我“身教”。,问题探究,21/31,九年读书生活,母亲是,母亲对“我”做人教育,一、对“我”

10、管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教诲。,二、作为当家后母怎样处理家庭难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点欺侮。,慈母给“我”极大,影响,学得了好脾气、待人接物和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我,母,亲,三、怎样对待他人对自己人格欺侮：,慈母,严师,恩师,22/31,品味 人间 真情,23/31,人世间最漂亮情景是出现在我们回想母亲时候。莫泊桑,阅读这篇文章，我们不但会为母亲美好性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间对母亲爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情句子，这种情感是怎样表示呢？,01,请你仔细琢磨下面这些饱蘸感情句子，体会其中情感。,

11、02,本文多以叙述性语言为主，在真切语言中蕴含着真挚、发自内心情感。,03,24/31,04,研读与赏析,2,1,“天天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”,25/31,作者是用童年视角回想往事，如实道来，暗含对母亲敬仰与感激。,3,研读与赏析,“听说眼翳能够用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我病眼。”,01,母亲爱子之深，平实语言中含着我对母亲感激。,02,26/31,03,研读与赏析,研读与赏析,“我母亲,23,岁做了寡妇，又是当家后母。这种生活痛苦，我笨笔写不出一万分之一二。”,作者是掏出“心灵”来写母亲，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢

12、着作者对母亲敬爱之情。,小结：,文章质朴、真切叙述语言和自然流畅结构与作者真挚、发自内心情感相辅相成，相得益彰。,27/31,我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）方面，不能不算是打了一点底子。,01,用双重否定，表示了作者对“打了一点底子”必定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。,02,28/31,03,品味语言,在这广漠人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。,品味语言,表现了作者谦逊态度。表示了对母亲思念，说明了母亲给“我”教益之大。,29/31,假如我学得了一丝一毫好脾气，假如我学得了一点点待人接物和气，假如我能宽恕人，体谅人我都得感激我慈母。,01,实际上，作者“好脾气”“待人接物和气”“宽恕人”“体谅人”性格品德是有口皆碑，“假如”只是一个假设词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸品格，同时也非常符合自传语体特点。,02,30/31,03,品味语言,全世界只有一个相同语言：妈妈。我们成长每一个脚印都有妈妈心血，都受到母亲影响。妈妈是我们人生第一位老师。,在你成长中，母亲哪件事让你最难忘记？给了你怎样爱？,请同学们谈谈学习本文收获，观赏公益广告“关爱老人，从心开始”，结合自己生活实际，说说自己在实际生活中应该怎样关爱母亲。,31/31,01,02,拓展延伸,