部编版小学四年级语文上册《语文园地三》课件.pptx

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语文园地三,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,回顾统整,学完这个单元，你对“观察”有什么新认识呢？,观察要细致,有时候观察需要很长时间,学习的秘诀就是,观察、观察、再观察,蟋蟀建造住宅,这段话主要讲的是什么内容？,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开,这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现出来,从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？,蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观察得多么细致入微,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开,从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？,细致观察,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

,读一读，想一想：作者是如何进行观察的？,爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色,那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴,“,交流平台,”,学习单,围绕问题进行交流,小组评价（在括号里打上,“”,）,作者如何进行观察的？,谈谈自己的想法,（）认真听别人讲,（）自己积极发言,（）分析合理,找出本单元学习的课文中启示我们观察方法的内容,（）认真听别人讲,（）自己积极发言,（）找到内容并且和大家分享,根据“交流平台”学习单，四人一小组，进行交流,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开,只有进行细致的观察，才能写得准确,细致观察,爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色,作者不但观察细致，还连续观察了一段时间,连续观察,观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想,调动多种器官,那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

,小结：观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来,齐读下面的句子,01,01,02,只有进行细致的观察，才能写得准确,作者不但观察细致，还连续观察了一段时间,观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想,02,动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？,鸟窝 鸟巢,我们发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”,准确表达,猪圈,马厩,牛棚,虎穴,说一说四种动物的家的不同之处,01,连一连，为下面的动物找到家,02,狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎,03,窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚,依据连线的情况，你们有什么发现？,同一种动物的住所有多种说法猪、马、牛的家都可以叫作“圈”,鸟窝,鸟巢,马厩,马棚,马圈,兔穴,蜂巢,鸡笼,鸭舍,认读带有动物住所名称的词语,01,狡兔三窟蛇鼠一窝龙潭虎穴不入虎穴焉得虎子,02,朗读比较,触着墙的，细丝和小圆片变成灰色,触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色,对比朗读，说说你有什么发现,第二句比第一句多出一个词“逐渐”,第,2,课时,加了一个“逐渐”，两个句子的意思有什么不同？,触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。

,触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色,“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,触着墙的，细丝和小圆片变成灰色,触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色,自由读两个句子，你觉得哪句好呢？,第二句好，它写得更加准确,隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅,隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅,01,02,对比读两个句子，说说句子的意思有什么不同,03,“最多”说明作者经过长期观察，发现蟋蟀的住宅不是刚好九寸，而是不会超过九寸深,04,触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色,隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅,齐读每组的第二个句子，注意加点的词语“逐渐、最多”，说说你体会到什么,感受到作者连续细致的观察以及语言表达的准确性,回顾本单元的课文，找一找哪些句子也像这样描写清楚、准确,1,摘录句子，在组内交流分享,2,立了秋，把扇丢,二八月，乱穿衣,夏雨少，秋霜早,八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉,八月暖，九月温，十月还有小阳春,日积月累,自由朗读，要求读准字音有不理解的地方提出来,“小阳春”是指秋季将要结束、严冬即将来临时出现的回暖天气。

,大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟,“雁”是一种什么鸟？“小阳春”是指什么时候？,01,02,03,接龙读谚语，说说自己的发现,这些都是跟天气有关的谚语,你发现这些谚语有什么特点？,短小精炼、朗朗上口,小结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的我们把它们叫作气象谚语,立了秋，把扇丢,二八月，乱穿衣,夏雨少，秋霜早,八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉,八月暖，九月温，十月还有小阳春,想一想每句谚语写的什么季节，写了哪些动植物,秋天，大雁,你能说说这些谚语的意思吗？,立了秋，把扇丢,立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了,01,02,二八月，乱穿衣,指初春和初秋时人们穿衣有厚有薄的情况农历的二月和八月正是季节交替的时候，昼夜温差较大，所以人们穿衣比较乱,夏雨少，秋霜早,01,夏天雨水少的话，秋天结霜就会比较早,02,到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞就要下霜了,八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来,01,一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉,02,每下一场秋雨，天气就会变冷一点，十场秋雨之后基本上就是冬天了，就要穿棉袄了。

这就提醒我们，到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服,八月暖，九月温，十月还有小阳春,农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖,01,你还知道哪些气象谚语？请说一说,02,春天孩子面，一日三变脸,腊月立春春水早，正月立春春水迟,星星眨眨眼，出门要带伞,太阳现一现，三天不见面,语文园地,交流平台 词句段运用,细致观察 多样表达,连续观察 准确表达,多种感官观察,板书设计,赠送以下课件,一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的我们家的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同,我们家的男子汉,王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授,代表作：长恨歌流逝等,朗读课文 扫清障碍,安徽,谜语,chn,嘴唇,我会认,shng,和尚,ju jing,倔 强,hu,沮丧,j,x,情绪,lio,嘹亮,zh f,嘱 咐,m,fng,妨碍,轮廓,ku,hn,吃荤,kng,一声不吭,手像一条倔强的活鱼一样挣扎着,强,多音字,jing,强大,qing,识字方法,比一比：,徽,微,看图识字：,唇,小小男子汉,识字游戏,安徽,一声不吭,谜语,倔强,沮丧,嘱咐,嘹亮,词语解释,这种玩具机器人最近风靡全世界。

,风靡：像风吹倒草木一样形容事物流行得快本文指当时少林寺在全国非常流行,恍惚：指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神本文指外甥打醉拳很入迷,他最近总是精神恍惚,整体感知,一起解课题：,我们家的男子汉,谁家？,“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情,男子汉是指谁？,王安忆姐姐家的儿子,根据要求，默读课文,默读要求：,1.,用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读,2.,把课文中的小标题用横线画出来,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,互动课堂,logo,请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？,吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广,“他吃饭很爽气”带他的保姆这么说他确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，而且吃得极有滋味叫人看了不由得也会嘴馋起来,爽气,他对食物的兴趣,当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜可是我对他说：“不吃青菜会死的”他便吃了，吃得很多他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。

当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来,1,吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指,2,他对食物的兴趣,3,率真爽气,4,他对食物的兴趣,他,向往着去少林寺当和尚可是我们告诉他，当和尚不能吃荤他说：“用肉汤拌饭可以吗,?”“,不可以”“那么棒冰可以吃吗,?”,他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕,,表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲,向往,少林寺却惦记着食物,率真,他对独立的要求,不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了,他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着,,胖胖的手,比作,本体,比喻词,喻体,比喻,表现出他要独立的愿望之坚决,自主自立,自己走路,2,1,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,好处是使事物形象，生动，突出特点,比喻,仿写一句描写人物的比喻句,她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子,他对独立的要求,有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买我给了他一角钱他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来我说：“你递上钱，我帮你说好了”“不要，不要，我自己说。

”他说到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”我终于忍不住了我有点儿后悔起来,1,自主自立,2,自己独立买东西,3,他对独立的要求,”,自主自立,自己到小店换橘子水,后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了他满头大汗、耐心地等待着我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了,讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫是对“男子汉”的关心和爱护“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊是对“男子汉”的理解和尊重这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长,当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好迅速熟悉起来，开始交朋友，打架每天去接他，都要听老师几句抱怨,他面对生活挑战的沉着,沉着勇敢,上托儿所,一声不吭 一言不发,一动不动 一丝不苟,词语积累（含有“一”和“不”的词语）,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？,不一样。

别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实,他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了他仍然很着急，认为自己是非走不可的我把他抱了起来，他。