棕色卡通风字从遇见你汉字课程班.pptx

《棕色卡通风字从遇见你汉字课程班.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《棕色卡通风字从遇见你汉字课程班.pptx（29页珍藏版）》请在知学网上搜索。

,“,幼,/,儿,/,园,/,汉,/,字,/,课,/,程,/,培,/,训,汉字课程班,字从遇见你,主讲,:,时间：,202X-XX,“,一笔一人生,一字一文化,每一个汉字都像一副写意画,蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵,“字”从遇见你,让孩子遇见汉字,感受汉字的意蕴与有趣,01,03,课程缘起,课程目标脉络,课程实施,课程感悟反思,02,04,目录,CATALOG,课程缘起,PART.01,一笔一人生，一字一文化,每一个汉字都像一副写意画，蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵，“字”从遇见你，让孩子遇见汉字，感受汉字的意蕴与有趣,课程缘起,中国汉字，一撇一捺都是故事，在日常生活中，汉字随处可见，经常引起孩子们的好奇心,进入大班后，孩子们对文字越来越感兴趣，开始自发的认读汉字,他们也会在自己的绘画作品上写上名字，借助孩子们对汉字的好奇心、探索欲，我们开启了探索之旅,.,1,2,3,课程缘起,“这个是什么字，为什么这样写？”,“老师，我认识这个字，这是我名字里的字”,“老师会写好多字呢”,课程目标脉络,PART.02,一笔一人生，一字一文化,每一个汉字都像一副写意画，蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵，“字”从遇见你，让孩子遇见汉字，感受汉字的意蕴与有趣,课程目标脉络,了解汉字的起源和发展，感受中华文明千年历史，感受中国文化的博大精深。

,01,了解自己姓名的由来，学习利用各种元素等装饰自己的名字,02,在探索、操作中，初步感知汉字不同的结构,03,培养前阅读与前书写兴趣，感知汉字在生活中的重要性,04,在游戏中体验“汉字”给我们带来的乐趣,05,课程目标脉络,“字”从遇见你,寻,汉字足迹,知,汉字起源,探,汉字奥秘,写一名字的秘密,趣,玩汉字,初相识,汉字大调查,仓颉造字,汉字的演变,有趣的象形文字,汉字结构,如何写好汉字,百家姓,我会写的字,同姓抱抱乐,名字有故事,名字用处大,汉字拼摆乐,我的身体会写字,创意名字画,课程实施,PART.03,一笔一人生，一字一文化,每一个汉字都像一副写意画，蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵，“字”从遇见你，让孩子遇见汉字，感受汉字的意蕴与有趣,课程实施,寻,汉字足迹,孩子们在班级以及幼儿园寻找汉字，细心关注周围后，随处都可以看到汉字，它可以告诉我们很多信息，如果生活中没有汉字，会给我们带来很多困扰和麻烦,形态各异的汉字在我们身边，哪里都少不了它们的身影,课程实施,生活中的汉字,放学后，家长们带着孩子在家中、道路上、超市里寻找汉字、感受汉字,幼儿园里有这么多的汉字，那我们的家里或者来园的路上会有汉字吗？,课程实施,1,、汉字起源,仓颉造字,“老师，我在我们的图书里面看到过象形字”。

,问题一：象形字是什么样子的？,“我也见过，里面有山、水、火”,“我在我姐姐的课外书上见过，象形字弯弯的，就像一幅画”,课程实施,知,汉字起源,孩子们跟随故事,仓颉造字,来了解中国的汉字起源，看过故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣,问题二：象形字从哪里来？又是谁发明的？,“老师，象形字是古人发明的吧？”,“老师，一开始就有字吗？”,“老师，象形字是画出来的吧？”,“我觉得字是写出来的，不是画出来的”,课程实施,2,、汉字的演变,我们开展了一系列科普活动，帮助幼儿了解汉字的演变过程把“汉字的演变”表格投入到区角中，孩子们能够更好地理解汉字的起源与演变，进一步培养孩子们对汉字的兴趣和认知,课程实施,探,汉字奥秘,通过上一节课了解到汉字的演变过程，发现孩子们对形态各异的象形字特别感兴趣，所以我们对象形文字进行了更深入的了解先对一些基本象形字的字形进行了解，再让孩子利用象形字用绘画的形式表现出来,1,、有趣的象形文字,汉字无处不在，那汉字是怎么来的呢？带着这些疑问，通过教师的讲述，孩子们了解到汉字的一些结构,2,、汉字结构,课程实施,step1,：游戏：（偏旁贪吃蛇）,孩子们在游戏操作中逐步学会了观察、发现与分析，从而获取关于汉字的部分结构经验，也发现了自己名字中的汉字结构特点。

,2,玩法：牌呈一列接龙摆放，当出现与上面同样偏旁字时可将含在中间段的字全部拿走,1,探,汉字奥秘,课程实施,3,、如何写好汉字,step2,：正确的书写姿势,如何正确握笔,探,汉字奥秘,课程实施,我来学一学,小朋友们对自己的姓氏很感兴趣，对班级其他同姓姓氏也很感兴趣，于是我们展开了一次“同姓抱抱乐”,探,汉字奥秘,课程实施,1,、同姓抱抱乐,小朋友们对自己的姓氏很感兴趣，对班级其他同姓姓氏也很感兴趣，于是我们展开了一次“同姓抱抱乐”,写,名字的秘密,课程实施,2,、名字有故事,我们每个人的名字都很独特，有的是取自于书本，有着深厚的文化蕴涵，有的取自于家人，蕴涵着爸爸妈妈深深的爱意；,写,名字的秘密,有的取自于时间、天气、日期，是对于出生那天最好的纪念我们选择了一个周末，让孩子和家长合作完成了“名字的故事”调查表，并录制了解说视频,课程实施,3,、名字用处大,针对名字的用处，在班级展开了一次特别的讨论,写,名字的秘密,古诗上面有作者的名字,签到处写了我的名字,我家里的证书有我的名字，它可以证明我在比赛中获得了什么奖,我的美术作品上有我的名字，一看就知道是谁画的,课程实施,1,、汉字拼摆乐,在户外活动中，利用拼搭玩具的多米诺骨牌、建构区的吸管、积木块、雪花片来进行汉字拼摆乐，加深对汉字结构的了解。

,玩,文字趣味,课程实施,2,、我的身体会写字,玩,文字趣味,利用我们的四肢可以摆出一些简单的字，于是我们来到操场，锦华说,:“,我要自己来摆一个“大”字！”一一说：“我一个人摆不出“山”字，你们快来帮帮我”,一旁的媛媛想摆出一个“田”字，召集了,5,个小朋友，让老师帮助他们成功摆出来了,课程实施,3,、创意名字画,玩,文字趣味,看，孩子们运用各种色彩、给名字装扮上漂亮的花纹和饰品，哇！一幅幅名字创意画新鲜出炉了，赶快来看看我们创意满满的画作吧！,课程感悟反思,PART.04,一笔一人生，一字一文化,每一个汉字都像一副写意画，蕴藏着诸多丰富的意蕴内涵，“字”从遇见你，让孩子遇见汉字，感受汉字的意蕴与有趣,课程感悟反思,01,3-6,岁儿童学习与发展指南,中明确指出：激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力,02,由此激发了孩子的好奇心和探索欲，孩子在生活中自然而然地产生对文字的兴趣这一次班本课程的开展，让孩子们知道了文字的起源和发展，基本都会书写自己的名字，挖掘名字背后的链接，感受家庭之间的情感联系，我们一起沉浸在美好的汉字探索之旅中。

,课程感悟反思,03,对于孩子来说，文字并不只是学习知识的工具，也是他们探索世界、交流情感的工具因此，在班本课程的引导下，孩子将学习汉字作为一种与社会互动的工具在整个课程活动过程中，我们看到了孩子经验的整合与重构升级，也看到了孩子在这个过程中沟通能力、合作能力、创新性思维等多种关键能力的体现,04,认识、应用汉字在孩子们眼里是一件快乐的事，从了解汉字的由来及其演变过程，到初识汉字内涵，玩转汉字，孩子在一次次的探索与实践中了解汉字、懂得汉字，发现汉字的有趣与魅力，感受中华文化、古国文明的博大精深作为教师，我们在环境、材料,z,及活动组织方面给予孩子充分的支持与肯定，帮助孩子及时梳理、总结、创新，让他们用自己独特的思维方式，以文字为媒，与古人来一次跨时空的对话，感受古人的聪慧睿智,“,幼,/,儿,/,园,/,汉,/,字,/,课,/,程,/,培,/,训,汉字课程班,字从遇见你,主讲,:,时间：,202X-XX,。